RETO
Aunque se encuentra en un contexto urbano, la naturaleza ocupa un lugar central en su propuesta educativa. Para la escuela, el entorno natural no es solo un espacio de recreo, sino un escenario de aprendizaje transversal desde el que trabajar áreas como ciencias, lengua, matemáticas, historia o dibujo científico.
En este contexto, el reto era integrar la observación de la biodiversidad dentro de actividades educativas significativas, conectadas con el territorio y con impacto más allá del aula.
En concreto, la escuela buscaba:
- Acercar al alumnado a la biodiversidad de su entorno próximo.
- Utilizar la naturaleza como espacio de aprendizaje interdisciplinar.
- Fomentar la autonomía, la curiosidad y el trabajo cooperativo.
- Introducir la ciencia ciudadana dentro del currículum escolar.
- Convertir las salidas al entorno en experiencias con valor científico real.
- Trabajar la cultura del agua y el cuidado de los océanos desde edades tempranas.
Acción
La Escola Congrés-Indians integró MINKA en algunas actividades de sus “banys de natura” o “baños de naturaleza”, salidas en las que el alumnado de 2º a 6º de primaria visita espacios naturales accesibles en transporte público, como la playa o un tramo de río.
Durante estas salidas, el alumnado observa cómo cambia el paisaje, fotografía especies, realiza pequeñas limpiezas y explora la biodiversidad que encuentra en el entorno.
- El alumnado organiza las salidas como facilitadores.
- Documenta la biodiversidad como observadores.
- Identifica especies con apoyo de guías y materiales educativos.
- Analiza los resultados para detectar patrones, cambios y aprendizajes.
Resultados
La integración de MINKA ha permitido a la Escola Congrés-Indians conectar aprendizaje, ciencia ciudadana y cuidado del entorno de una forma práctica y motivadora para el alumnado.
Gracias a estas actividades, la escuela ha conseguido:
- Incorporar la ciencia ciudadana dentro de experiencias educativas reales.
- Contribuir a la base de datos de biodiversidad de Barcelona.
- Desarrollar competencias científicas, comunicativas, organizativas y ambientales.
- Fomentar la observación, la curiosidad y el pensamiento crítico.
- Reforzar la cultura del agua y el cuidado de los océanos.
- Obtener la acreditación como Blue School, consolidando su compromiso con la educación oceánica.
El descubrimiento de dos especies no documentadas previamente en Barcelona demuestra el potencial educativo y científico de la participación escolar.
También muestra que la ciencia ciudadana no es una actividad reservada a personas experta, cuando se acompaña de una buena metodología, el alumnado puede generar datos valiosos para la investigación y el conocimiento del territorio.
Este caso demuestra cómo una salida escolar puede ir mucho más allá del aula y puede despertar vocaciones, fortalecer el vínculo con la naturaleza y aportar información relevante para la ciencia.
“El equipo científico nos felicitó por encontrar animales que nadie había visto antes aquí. ¡Eso fue muy emocionante!”
Siena
Alumna participante en la actividad